【编者按】为满足学生多元化的学业需求，增加课堂之外的学习饱和度、深度和紧张度，全方位、全环节、全过程参与学生成长成才，学生中心邀请校内专家教授为全校学生开展学业指导活动，丰富学生学习体验、帮助学生建立良好的学习模式，提高学业—职业能力，提升学生竞争力。

4月23日下午4时，学生中心邀请我校马克思主义学院的赵宝晨教授开展了以社会主义理论简史为主题的“邀talk”讲座活动。赵宝晨教授结合他个人的成长经历，为同学们讲述了社会主义理论的发展历程，让同学们对社会主义理论的发展历程有了更多的了解。

活动开始，赵宝晨教授讲述了他的个人经历，他谈到他上小学时正处于文革的十年期间，相比于之后的人看到的社会主义面貌会有所不同。当时社会的热点问题是社会主义如何限制资产阶级法权，当时国内就社会主义与资本主义的关系问题进行了长时间的争论，一方面是经济的发展形式问题，而另一方面当时是社会主义与资本主义比较之下，资本主义的优势更为突出，人们对于社会主义道路怎么走感到困惑。

活动中，赵宝晨教授以他个人及理论的观点展开了讲座的其他内容，首先他分别由浅入深地讲述了社会主义理论发展史上的两次飞跃，一次是19世纪中叶，社会主义从空想发展到科学，一次是20世纪初，社会主义从理论发展到建立社会主义制度的实践。在讲解过程中，老师向同学们推荐了于幼军的《社会主义五百年》，该书记录了从1516年到现在社会主义500的发展历程，同学们可以利用这本书了解社会主义发展的脉络。

紧接着，赵宝晨教授对空想社会主义及科学社会主义了对比，并与同学们进行互动问答。他指出由于时代的局限空想社会主义只是学者们对于未来社会的美好向往，缺乏实践验证，而科学社会主义是马克思和恩格斯经过大量的社会实践验证而得出来的，更加具有科学性，但值得注意的是没有理论是永恒的，不应该把理论神圣化，而应该批判地去运用。之后接近活动尾声，一个同学向老师提出了问题：“社会主义和资本主义哪一个更具有优越性，优越性体现在哪里？”老师就此问题作了两点回答：第一，无论是哪个民族，都有它们各自地民族理想，对民族之间的pk远胜于制度的pk。第二，两种制度可以取长补短。所以并没有本质上的优劣之分。

最后，在老师与同学们讨论之后，活动落下帷幕。

文字：郝温如

图片：董兆朋

编辑：郝温如